“我认为‘知识’不仅是书本上的学问ღ◈，更应是一种综合能力ღ◈，包括实践本领ღ◈、待人接物ღ◈、沟通能力ღ◈、包容共处ღ◈、懂得欣赏也敢于批判的思维等等ღ◈。”中国科学院院士ღ◈、北京大学博雅讲席教授ღ◈、兰州大学原校长严纯华表示ღ◈，尽管AI技术能够精准判别是非对错ღ◈，但仍旧难以感知人与人之间情感的流动与变化ღ◈。“这些综合能力的培育ღ◈，其价值早已超出对‘知识’的传统界定天生赢家·一触即发ღ◈。”
直面人工智能技术带来的机遇与挑战ღ◈，青年学生该练好哪些“基本功”？高等教育又如何在“变与不变”中坚守初心与使命？对于这些问题ღ◈，严纯华都有着深入的思考ღ◈。
《中国科学报》ღ◈：近些年ღ◈，人工智能技术的快速发展正在倒逼学科专业的重构ღ◈。在你看来ღ◈，该技术的发展给高等教育带来了哪些机遇和挑战？
严纯华ღ◈：传统高等教育的核心在于传授与弘扬知识ღ◈，而随着时代的发展ღ◈，高等教育被赋予了新的使命——创造知识ღ◈。
以往的高等教育依托师生交互开展教学ღ◈，人工智能出现后ღ◈，这一交互界面变得更加多元ღ◈，人工智能体作为第三方ღ◈，开始介入师生之间ღ◈。
相较于教师的认知水平和学生的接受能力ღ◈，人工智能体在知识覆盖的广度与深度上有望突破人类的局限ღ◈。从时间维度看ღ◈，知识传播不再受时间约束ღ◈；从空间维度看ღ◈，知识可以实现全球共享ღ◈，传统的师生二元关系逐渐转变为学生ღ◈、教师ღ◈、人工智能体构成的三元体系ღ◈。
对于知识获取ღ◈、传承与创造而言ღ◈，这是无与伦比的机遇ღ◈。然而ღ◈，机遇的背后是对于传统“教”与“学”模式的巨大挑战——过去ღ◈，要完成作答ღ◈、考试ღ◈、论文及报告撰写ღ◈，需要学生反复思考ღ◈、逐字打磨ღ◈，也就是学生所说的“手搓”文本ღ◈。但如今ღ◈，只需要明确目标ღ◈、关键词与基础数据ღ◈，人工智能就可以在短短数秒内生成一个十分完备的文本ღ◈。
在这样的条件下ღ◈，我们必须思考应如何驾驭人工智能工具ღ◈，应该着重训练ღ◈、培养学生的哪些能力天生赢家·一触即发ღ◈。面对经过人工智能二次加工的信息ღ◈，怎样保证学生获取的内容依旧鲜活ღ◈、前沿ღ◈，乃至具备开创性价值？这对教学方法ღ◈、教学内容ღ◈、学习方式与教学体系都提出了全新的要求ღ◈。
同时ღ◈，我们要推动传统师生关系迭代为学生—教师—人工智能三者协同的新型关系天生赢家·一触即发ღ◈，并依托科学伦理天生赢家·一触即发ღ◈、学术伦理来规范人工智能体的训练ღ◈、引导与管控ღ◈。
《中国科学报》ღ◈：人工智能时代需要怎样的创新人才？高等教育要着重培养学生哪些不可替代的素质和能力？
严纯华ღ◈：我们应当以不变应万变ღ◈。这并不是因循守旧ღ◈、固守传统ღ◈，真正“不变”的是人类历经数千年文明演进ღ◈、沉淀得到的基础知识体系ღ◈，在判别是非优劣时ღ◈，即便人工智能再强大ღ◈，也要以此作为基本标尺ღ◈。
以往我们只需深耕自身所属的专业与学科即可ღ◈，而当下的时代正倒逼我们进一步拓展认知视野的广度与深度ღ◈。
因此ღ◈，“不变”指的是要持续夯实知识根基ღ◈，而“变”的则是借助人工智能ღ◈，提升我们分析ღ◈、推敲ღ◈、多视角整合重组知识的能力ღ◈。这就是“以不变应万变”的内涵ღ◈。
无论是前沿科学技术的发展天生赢家·一触即发ღ◈，还是在各类垂直应用场景中ღ◈，人工智能都在持续迭代演进ღ◈。如果浅尝辄止地停留于表层应用ღ◈，终将难以跟上其发展步伐ღ◈。因此ღ◈，我们更应当做的是扎根其底层逻辑ღ◈、基础知识体系ღ◈。这正是在“不变”中应对万千变化的核心要义ღ◈。
值得一提的是ღ◈，我认为“知识”实际上是一种综合能力ღ◈，包括实践本领ღ◈、待人接物ღ◈、沟通能力ღ◈、包容共处ღ◈、懂得欣赏也敢于批判的思维等ღ◈。机器固然可以精准判别是非对错ღ◈，但面对人的一个眼神ღ◈、内心复杂多变的情绪ღ◈，即便未来人工智能能够实现部分感知ღ◈，也永远难以企及人类的理解高度ღ◈。因此ღ◈，这些能力的培育ღ◈，其价值早已超出对“知识”的传统界定ღ◈。
《中国科学报》ღ◈：你曾提醒青年学子不要将知识学成“死套路”ღ◈，你有哪些保持批判性思维的方法可以分享给年轻人？
严纯华ღ◈：我觉得先要做到“信”ღ◈，想要真正掌握一门知识ღ◈，只有选择相信它ღ◈，才能真正跟着它的思路一步步推敲出来ღ◈。然后从“信”变到“疑”ღ◈，也就是要学会向自己提问ღ◈：为什么用这一逻辑能推导到相应的结果？推导过程里又遗漏或忽略了什么？为了直奔主题和目标ღ◈，推导过程一定会进行简略ღ◈，这样的简略是否会影响大体？
在实现原有研究目标时ღ◈，这种简化处理往往不会影响整体ღ◈。但未来遇到新的问题时ღ◈，它可能就变得至关重要ღ◈。因此ღ◈，我们要学会提出问题ღ◈，跳出以往单一方向的逻辑框架ღ◈，将问题置于多重变化的现实情况中进行思考ღ◈、探索和解答ღ◈，尝试构建属于自己的理想知识体系ღ◈。
但实际上ღ◈，并不存在真正的理想知识体系ღ◈。现实中总会有新的变化柴田亚由美ღ◈、新的挑战ღ◈，因此又会产生新的怀疑柴田亚由美ღ◈，进行新的追问ღ◈、思考与解答ღ◈。只有在这个反复深入探索的过程中ღ◈，我们才能逐渐搭建ღ◈、完善自己的知识体系ღ◈，并相应地提升解决问题的能力ღ◈。
《中国科学报》ღ◈：这是个不断自我挑战的过程ღ◈，深入探索的同时也伴随着焦虑与迷茫情绪的产生ღ◈。当前青年学子正面临来自社会现实的多重压力ღ◈，你觉得应该如何在焦虑中保持初心？
严纯华ღ◈：不仅是学生ღ◈，我自己在经历压力的时候也会感觉焦虑ღ◈，甚至会惊慌失措ღ◈。但随着年岁的增长ღ◈，再回过头来看ღ◈，当时所焦虑的问题大多不会影响你的生活和职业生涯ღ◈，只是在一城一池ღ◈、一时一事的具体问题上ღ◈，让人在得失荣辱ღ◈、骄傲与虚荣之间失去平衡ღ◈。
所以对于青年学生而言ღ◈，我觉得这种焦虑情绪是自然的ღ◈。因为焦虑才会让你提问ღ◈，让你想去解决问题ღ◈。关键在于不要陷入焦虑中ღ◈，而是要在焦虑中寻找解决方法ღ◈。只有这样ღ◈，我们在面对困难ღ◈、面对焦虑情绪时ღ◈，才能有所得ღ◈、有所思ღ◈、有所做ღ◈。
严纯华ღ◈：我认为首先要树立良好的生活观ღ◈。现在的孩子ღ◈，无论来自城市还是农村ღ◈，无论家庭条件优渥还是相对普通ღ◈，都是被呵护长大的ღ◈。生活能力ღ◈，尤其是独立生活能力是他们要跨过的第一道关口ღ◈。如何适应集体生活？如何在集体生活中依然能够维持自身的学习节奏天生赢家·一触即发ღ◈、生活节奏与作息睡眠节奏ღ◈，这一点十分关键ღ◈。
其次ღ◈，要完成学习模式的转变ღ◈。在高中阶段ღ◈，老师会细致讲解ღ◈、反复举例论证ღ◈、强化训练天生赢家·一触即发ღ◈。但在大学里ღ◈，一节课讲授上百页内容都是常态ღ◈。如何在老师点到为止的情况下ღ◈，按照自己的理解能力柴田亚由美ღ◈，自主规划不同时长来消化吸收天生赢家·一触即发ღ◈，将课堂所学内化为个人知识体系ღ◈，也非常重要柴田亚由美ღ◈。
最后ღ◈，学会与人交往ღ◈。在欣赏中学会包容ღ◈，在包容之下开展批评ღ◈、提出建议ღ◈，学会好好说话柴田亚由美ღ◈，不因一时意气发泄而将个人情绪迁怒他人ღ◈，破坏集体氛围柴田亚由美ღ◈，做到情绪内敛也尤为重要ღ◈。凯发k8国际官方网站ღ◈。凯发k8ღ◈！凯发k8国际首页登录ღ◈，凯发k8娱乐ღ◈，k8凯发官网ღ◈！